COMPRENSION LECTORA GRADO 8 SEMANA DEL 16 AL 20 NIVEL INFERENCIAL

 

	ÁREA:COMPRENSION LECTORA	GRADO: OCTAVO
	DOCENTE:	CORREO:cuarto.ceqa@gmail.com
	FECHA:    DE FEBRERO	PERIODO: PRIMERO
	VALOR: EL RESPETO	FRASE:NOSOTROS ORGULLOSOS NOS LLENAMOS DE GLORIA LLEGAMOS COMO NIÑOS, CRECEMOS EN VICTORIA.

TEMA:LOS TRES NIVELES DE LECTURA ( NIVEL LITERAL,INFERENCUAL Y CRITICO )

Nivel Literal

Es el nivel más básico.

• Se centra en lo que el texto dice explícitamente.

• Identifica datos, personajes, lugares, fechas, acciones.

• No requiere interpretación, solo comprensión directa.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió a las 8 de la mañana hacia la escuela”,
la pregunta literal sería:
¿A qué hora salió María?
Respuesta: A las 8 de la mañana.

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 Nivel Inferencial

Implica leer entre líneas.

• Se interpretan ideas que no están escritas directamente, pero se pueden deducir.

• Se relaciona la información del texto con conocimientos previos.

• Permite entender causas, consecuencias, intenciones o sentimientos.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió corriendo y no desayunó”,
podemos inferir que:
 Probablemente iba tarde.

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 Nivel Crítico (o Valorativo)

Es el nivel más profundo.

• El lector analiza, opina y evalúa el texto.

• Se forman juicios personales con argumentos.

• Se cuestiona la intención del autor y la validez de la información.

Ejemplo:
 ¿Crees que fue responsable que María saliera sin desayunar? ¿Por qué?

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 Resumen

Nivel	¿Qué implica?
Literal	Comprender lo que está escrito
Inferencial	Deducir lo que no está explícito
Crítico	Opinar y evaluar el contenido

ACTIVIDAD EN CLASE :

ACTIVIDAD DE INFERENCIA – GRADO 8°

 Objetivo

Identificar información implícita y formular conclusiones a partir de pistas del texto.

 TEXTO

Camila observaba por la ventana mientras las gotas golpeaban el vidrio sin descanso. Tenía la mochila lista desde hacía una hora, pero no dejaba de mirar el cielo gris. Sobre la mesa estaba la invitación doblada cuidadosamente. Su mamá la llamó desde la sala, pero ella respondió que no tenía ganas de salir.

 ACTIVIDADES

 Parte A: Preguntas inferenciales

1. ¿Por qué Camila tenía la mochila lista?

2. ¿Qué tipo de evento crees que era la invitación? ¿Por qué?

3. ¿Cómo influye el clima en la decisión de Camila?

4. ¿Qué estado de ánimo transmite el texto? Explica con una pista.

5. ¿Qué puede estar pensando Camila mientras mira por la ventana?

 Parte B: Completa con una inferencia

6. El cielo gris y la lluvia pueden simbolizar ____________.

7. Si Camila dice que no tiene ganas de salir, probablemente se siente ____________.

 Parte C: Producción

8. Escribe un final diferente (5–7 líneas):

   • Opción A: Camila decide salir.

   • Opción B: Camila se queda en casa.