COMPRENSION LECTORA GRADO NOVENO NIVEL LITERAL SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO

 

ÁREA: COMPRENSION LECTURA

GRADO: NOVENO

DOCENTE: LUCY RUIZ 

CORREO:Castellano.ceqa@gmail.com

FECHA:    DE FEBRERO 

PERIODO: PRIMERO 

VALOR: EL RESPETO 

FRASE:NOSOTROS ORGULLOSOS NOS LLENAMOS DE GLORIA LLEGAMOS COMO NIÑOS, CRECEMOS EN VICTORIA.

TEMA: NIVELES DELECTURA ( NIVEL LITERAL ,INFERENCIAL Y CRITICO)

Nivel Literal

Es el nivel más básico.

  • Se centra en lo que el texto dice explícitamente.

  • Identifica datos, personajes, lugares, fechas, acciones.

  • No requiere interpretación, solo comprensión directa.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió a las 8 de la mañana hacia la escuela”,
la pregunta literal sería:
¿A qué hora salió María?
Respuesta: A las 8 de la mañana.

 Nivel Inferencial

Implica leer entre líneas.

  • Se interpretan ideas que no están escritas directamente, pero se pueden deducir.

  • Se relaciona la información del texto con conocimientos previos.

  • Permite entender causas, consecuencias, intenciones o sentimientos.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió corriendo y no desayunó”,
podemos inferir que:
 Probablemente iba tarde.

 Nivel Crítico (o Valorativo)

Es el nivel más profundo.

  • El lector analiza, opina y evalúa el texto.

  • Se forman juicios personales con argumentos.

  • Se cuestiona la intención del autor y la validez de la información.

Ejemplo:
 ¿Crees que fue responsable que María saliera sin desayunar? ¿Por qué?

 Resumen

Nivel¿Qué implica?
Literal                     Comprender lo que está escrito
InferencialDeducir lo que no está explícito
Crítico

Opinar y evaluar el contenido

ACTIVIDAD EN CLASE :

TEXTO

Andrés cerró la puerta con cuidado para no hacer ruido. Dejó las llaves sobre la mesa y caminó despacio hasta su habitación. Miró su uniforme arrugado sobre la silla y suspiró. Desde la cocina se escuchaba la televisión encendida, pero nadie lo llamó para cenar. Se dejó caer en la cama y miró el techo durante varios minutos.

 ACTIVIDADES

 Parte A: Preguntas inferenciales

  1. ¿Por qué Andrés cerró la puerta con cuidado?

  2. ¿Cómo crees que le fue en el día? ¿Por qué?

  3. ¿Qué puede significar que nadie lo llamara para cenar?

  4. ¿Qué estado de ánimo tiene Andrés? Explica tu respuesta con una pista del texto.

  5. ¿Qué crees que ocurrió antes de que él llegara a casa?

 Parte B: Completa con una inferencia

  1. El uniforme arrugado puede indicar que ____________.

  2. El hecho de que mire el techo durante varios minutos sugiere que él está ____________.

 Parte C: Producción

  1. Escribe un párrafo (6–8 líneas) contando qué pasará después. Mantén coherencia con la situación presentada.

Criterios de evaluación

  • Capacidad para deducir información no explícita.

  • Justificación de las respuestas.

  • Coherencia en la producción escrita.

  • Buena ortografía y redacción.

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