COMPRENSION LECTORA GRADO SEPTIMO NIVEL INFERENCIAL SEMANA DEL 16 AL 20

 

	ÁREA: COMPRENSION LECTORA	GRADO: SEPTIMO
	DOCENTE: LUCY RUIZ	CORREO:Castellano.ceqa@gmail.com
	FECHA:    DE FEBRERO	PERIODO: PRIMERO
	VALOR: EL RESPETO	FRASE:NOSOTROS ORGULLOSOS NOS LLENAMOS DE GLORIA LLEGAMOS COMO NIÑOS, CRECEMOS EN VICTORIA.

TEMA. LOS TRES NIVELES DE LECTURA ( NIVEL LITERAL,INFERENCIA Y CRITICO)

Nivel Literal

Es el nivel más básico.

• Se centra en lo que el texto dice explícitamente.

• Identifica datos, personajes, lugares, fechas, acciones.

• No requiere interpretación, solo comprensión directa.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió a las 8 de la mañana hacia la escuela”,
la pregunta literal sería:
 ¿A qué hora salió María?

Respuesta: A las 8 de la mañana.

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 Nivel Inferencial

Implica leer entre líneas.

• Se interpretan ideas que no están escritas directamente, pero se pueden deducir.

• Se relaciona la información del texto con conocimientos previos.

• Permite entender causas, consecuencias, intenciones o sentimientos.

Ejemplo:
Si el texto dice: “María salió corriendo y no desayunó”,
podemos inferir que:
 Probablemente iba tarde.

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 Nivel Crítico (o Valorativo)

Es el nivel más profundo.

• El lector analiza, opina y evalúa el texto.

• Se forman juicios personales con argumentos.

• Se cuestiona la intención del autor y la validez de la información.

Ejemplo:
¿Crees que fue responsable que María saliera sin desayunar? ¿Por qué?

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 Resumen

Nivel	¿Qué implica?
Literal	Comprender lo que está escrito
Inferencial	Deducir lo que no está explícito
Crítico	Opinar y evaluar el contenido

ACTIVIDAD EN CLASE:

TEXTO

Ana llegó más temprano de lo habitual al colegio. Caminó directo al salón y dejó su mochila debajo del pupitre sin saludar a sus compañeros. Durante la primera clase, la profesora pidió que sacaran los cuadernos, pero Ana se quedó quieta mirando al frente.

En el descanso, mientras sus amigas reían y jugaban en el patio, ella permaneció sentada en una esquina abrazando su mochila. Cuando una compañera se acercó a preguntarle si estaba bien, Ana respondió con una sonrisa rápida y dijo que sí, aunque evitó mirarla a los ojos.

 ACTIVIDAD

 Preguntas inferenciales

1. ¿Por qué Ana llegó más temprano al colegio ese día?

2. ¿Por qué Ana no sacó los cuadernos durante la clase?

3. ¿Qué se puede deducir del comportamiento de Ana en el descanso?

4. ¿Qué puede haber dentro de la mochila que explique su actitud?

5. ¿Cómo crees que se siente Ana? Justifica tu respuesta con una pista del texto.

6. ¿Por qué evitó mirar a su compañera a los ojos?

7. ¿Qué pudo haber ocurrido antes de que Ana llegara al colegio?

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