COMPRENSION LECTORA GRADO OCTAVO 16 DE ABRIL

	ÁREA:COMPRENSION LECTORA	GRADO: OCTAVO
	DOCENTE:	CORREO:cuarto.ceqa@gmail.com
	FECHA:    DEL 13 DE ABRIL	PERIODO: PRIMERO
	VALOR: EL RESPETO	FRASE:NOSOTROS ORGULLOSOS NOS LLENAMOS DE GLORIA LLEGAMOS COMO NIÑOS, CRECEMOS EN VICTORIA

TEMA:

LO QUE NO DICEN LAS PALABRAS

Grado: Octavo
Área: Lengua Castellana

LOGRO DE APRENDIZAJE

Comprender que en la comunicación no solo importan las palabras, sino también los mensajes implícitos, los gestos, el contexto y la intención del hablante, para interpretar correctamente lo que “no se dice directamente”.

 SABERES PREVIOS (10 min)

Escribi en el tablero:

• “Estoy bien…” 
• “Haz lo que quieras” 
• “No pasa nada” 

Preguntas:

• ¿Siempre significan lo que dicen literalmente?
• ¿Qué creen que realmente expresan?

Conclusión:
Las palabras pueden ocultar o cambiar su significado según el tono, el contexto y la intención.

 DESARROLLO DEL TEMA :

 1. ¿Qué es lo que no dicen las palabras?

Es el mensaje implícito, es decir, lo que se entiende aunque no se diga de forma directa.

Ejemplo:

• “Qué puntual eres…” (puede ser ironía si la persona llegó tarde)

 2. Elementos que comunican sin palabras:

 a) El contexto:

Es la situación donde ocurre la comunicación.

Ejemplo:

• “Qué frío” puede ser una queja o una petición de cerrar la ventana.

 b) El tono de voz

La forma en que se dice algo cambia su significado.

Ejemplo:

• “Claro…” (puede ser acuerdo o sarcasmo)

 c) Los gestos y expresiones:

El cuerpo también comunica.

Ejemplo:

• Cruzar los brazos puede mostrar molestia o distancia.

d) La intención del hablante:

Es lo que realmente quiere decir la persona.

Ejemplo:

• “Como quieras” puede significar enojo o indiferencia.

 ACTIVIDADES :

Actividad 1: Interpretación

¿Qué podría significar realmente?

1. “Haz lo que quieras”
2. “Está bien…” (con tono molesto)
3. “No importa” (en discusión)

 Actividad 2: Dramatización

En parejas:

• Un estudiante dice una frase neutra
• El otro debe interpretarla con diferentes tonos:
  • enojo
  • ironía
  • alegría

Actividad 3: Reflexión escrita

Responde:

• ¿Por qué es importante entender lo que no se dice directamente?

 ACTIVIDAD LÚDICA

“Detectives del mensaje oculto”

El docente dice frases y los estudiantes deben adivinar el mensaje real.

Ejemplo:

• “Qué ordenado eres…” (cuando el cuarto está desordenado)

CIERRE :

Reflexión:

• ¿Es suficiente escuchar las palabras para entender a alguien?
  No, también importa el contexto y la intención.

 TAREA EN CASA:

Escribe 5 frases que puedan tener doble significado y explica sus posibles interpretaciones.

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

• Lectura inferencial
• Comunicación no verbal
• Pensamiento crítico
• Interpretación del discurso